--校领导为2014年新进教师授课
11月21日上午，校领导为我院2014年新进教师举办了《新进教师如何做好科研项目》的讲座。三十二位新进教师认真听取了讲座。此次讲座是2014年新进教师理论培训的重要内容。
校领导首先为新进教师们解读了读书、学习、认识三者之间的关系。他认为，读书是学习的一种方式，学习是认识的一种方式，认识是存在的一种方式。贺华副院长从学习与研究的关系、高职教师为什么搞科研、高职教师研究什么、怎样搞科研、科研者的知识结构等五个方面进行了阐述。
校领导指出，学习与研究之间存在四种关系，分别为学习是研究的基础，研究是所学知识技能的应用;研究可以给学习提供方向和动力;学习和研究依赖不同的能力;学习所获知识量与创造力呈倒U型曲线。
他强调，高校教师的“桥梁性”决定了教师需要研究两个“问题域”，即专业域和学生域。高等教育是向学生提供人类最新、最高的知识技能教育，其本质要求决定了教师必须不停地研究。关于高职教师研究什么，贺华副院长认为应包括学术研究、科技研究、职业实用技能研究等。作为学院新进教师，应具备商科职业核心能力，即“六识六能”，包括劳动意识、时间意识、信息意识、经济意识、诚信意识和服务意识等六种职业意识，以及信息调研、计划策划、沟通协调、经济分析、管理控制、管理准备等六种职业基本能力。同时，他向新进教师介绍了学院院的“六个一工程”计划，即一个创业创意项目、一个理论成果、一个调研报告、一个文艺作品、一个开发课程，鼓励新进教师参与此项计划。
关于“怎样搞科研”，校领导指出，新进教师应具备科研者的知识结构，同时锁定目标领域，长期坚持钻研，跟进前沿动态，达到前沿阵地，突出问题意识，瞄准新难焦深，熟悉科研范式，树立科研精神，开展团队合作，善用群体智慧。
听讲座的全体新进教师均表示此次讲座内涵深远，启发深刻，会在以后的工作中努力实践，坚持教学工作和科研两手抓，两手硬，以教学促科研，以科研带教学，全面提升教学技能和科研素质。
